Филологией я увлекалась с детства, сколько себя помню. Научившись читать рано, до школы, искала за СЛОВОМ не только смысл, но разные ощущения: зрительные, тактильные, звуковые. Любое произведение не читала – чувствовала. И сейчас, наугад открыв книгу и пробежав глазами, скажу: моё или не моё. Поведает ли автор новое, но на моём языке? Или буду блуждать в потемках слов и предложений и разгадывать?

Поступила на филологический в педуниверситет только потому, что любимыми предметами в школе были русский язык и литература. Купалась в них, «как рыба в воде», напитываясь СЛОВОМ. О профессии учителя не думала: это будет когда-то, не сейчас. Когда пришло время отправиться работать в школу, растерялась. Что сказать детям? Какие слова подобрать, чтобы действительно научить? Видимо, в том молодом возрасте интуиция без опыта не была помощницей.

Прошло 14 лет с тех пор, как я пришла в 8 класс на первый урок, урок литературы. Со временем появилось осознание себя в профессии. Теперь не теряюсь, хотя бывают сложные ситуации. Самое главное – не воображать себя учителем, а быть им. Понимать миссию наставника, руководителя, но и товарища, надежного плеча. Выращивать в маленьком человеке творца своей собственной судьбы, вовлекать в настоящую жизнь, с радостями и неудачами.  Говорить важные слова, когда они необходимы. Молчать, если слова только испортят. Учить и учиться самой вместе с ними, моими учениками.